Review Artikel: Learning on Physics Concept Mastering and Critical Thinking Ability in High School Students

Perkenalkan nama saya Rafa' Anugrah Putri NIM 240321816174. Tulisan ini ditujukan untuk pemenuhan tugas individual pada mata kuliah Metodologi Penelitian Kuantitatif

Pada blog ini akan mereview serta menganalisis kritis sebuah artikel

 

Judul

Learning on Physics Concept Mastering and Critical Thinking Ability in High School Students

Pengarang

Mahzum, E., Syukri, M., Herliana, F., & Rizal, S. (2024). Learning on Physics Concept Mastering and Critical Thinking Ability in High School Students. KnE Social Sciences, 953-961.

 

Link artikel : Klik Disini 

Artikel ini berjudul "Learning on Physics Concept Mastering and Critical Thinking Ability in High School Students" yang membahas penerapan strategi pemecahan masalah berbantu animasi komputer dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa SMA.
 

Analisis dan Novelty
1. Penggunaan Media Animasi Komputer dalam Pembelajaran Fisika: Artikel ini memiliki kebaruan dalam penggunaan animasi komputer sebagai alat bantu visual untuk strategi pemecahan masalah. Pendekatan ini memungkinkan visualisasi fenomena fisika yang sulit atau tidak terlihat secara langsung (misalnya, atom, medan listrik). Ini adalah pendekatan inovatif untuk pembelajaran fisika yang dirancang untuk menarik minat siswa dan memudahkan pemahaman mereka terhadap konsep abstrak.

2. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Problem-Solving: Studi ini juga menawarkan novelty dalam mengevaluasi dampak strategi pemecahan masalah berbasis animasi terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Pendekatan ini tidak hanya bertujuan meningkatkan hasil belajar tetapi juga mendorong siswa untuk berpikir kritis dan menganalisis informasi, sesuai dengan tuntutan keterampilan abad 21.

3. Perbandingan Tiga Metode Pembelajaran: Artikel ini membandingkan tiga metode—pembelajaran berbantu animasi, pembelajaran problem-solving tanpa animasi, dan pembelajaran konvensional. Temuan bahwa metode problem-solving dengan animasi memberikan hasil tertinggi dalam penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis memperkaya literatur tentang efektivitas media digital dalam pendidikan.

4. Rancangan Quasi-Eksperimental yang Kuat: Dengan desain quasi-eksperimental dan analisis statistik yang mendalam (MANOVA dan Tukey test), penelitian ini memberikan bukti empiris yang kuat untuk mendukung efektivitas strategi pembelajaran ini. Ini membuat hasil penelitian lebih andal sebagai acuan bagi pendidik dalam menerapkan metode pembelajaran inovatif.

Secara keseluruhan, novelty artikel ini terletak pada integrasi strategi pemecahan masalah dengan animasi komputer untuk penguasaan konsep fisika dan keterampilan berpikir kritis, serta desain penelitian yang membandingkan efektivitas pendekatan ini dengan metode lain.