Review Artikel: The Effect of Cognitive Conflict Strategy on Improving Understanding of Students' Physics Concepts Reviewing from Cognitive Style

Perkenalkan nama saya Rafa' Anugrah Putri NIM 240321816174. Tulisan ini ditujukan untuk pemenuhan tugas individual pada mata kuliah Landasan Belajar Fisika

Pada blog ini akan mereview serta menganalisis kritis sebuah artikel

 

Judul

The Effect of Cognitive Conflict Strategy on Improving Understanding of Students' Physics Concepts Reviewing from Cognitive Style

Pengarang

Busyairi, A., Makhrus, M., & Verawati, N. N. S. P. (2022). The Effect of Cognitive Conflict Strategy on Improving Understanding of Students' Physics Concepts Reviewing from Cognitive Style. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 980-986.

 

Link artikel : Klik Disini

Artikel berjudul "The Effect of Cognitive Conflict Strategy on Improving Understanding of Students' Physics Concepts Reviewing from Cognitive Style" ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi konflik kognitif dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa, serta mempertimbangkan gaya kognitif siswa (Field Dependent/FD dan Field Independent/FI) dalam proses tersebut.

Analisis dan Novelty

1. Pengaruh Gaya Kognitif dalam Strategi Konflik Kognitif: Artikel ini memiliki novelty dalam mengaitkan strategi konflik kognitif dengan gaya kognitif siswa (FD dan FI). Pendekatan ini memberikan wawasan tentang bagaimana karakteristik kognitif memengaruhi respons siswa terhadap konflik kognitif, yang jarang dieksplorasi dalam penelitian sebelumnya.

2. Penggunaan Cognitive Conflict untuk Konseptualisasi Konsep Fisika: Penelitian ini memfokuskan pada pemahaman konsep fisika, khususnya gaya gesek dan hukum Newton, yang sering kali sulit dipahami siswa. Penggunaan konflik kognitif diharapkan membantu siswa mengatasi miskonsepsi, sehingga meningkatkan pemahaman konsep fisika secara efektif.

3. Pengukuran N-Gain dan Efek Ukuran Berdasarkan Gaya Kognitif: Studi ini mengukur peningkatan pemahaman konsep menggunakan N-Gain dan menghitung effect size untuk melihat seberapa besar pengaruh gaya kognitif terhadap pemahaman konsep. Hal ini memberikan dimensi baru dalam memahami efektivitas konflik kognitif.

Kelebihan

1. Pendekatan Unik Menggunakan Gaya Kognitif: Penelitian ini mempertimbangkan variasi individu dalam gaya kognitif siswa (FD dan FI) yang dapat memengaruhi pemahaman konsep, sehingga memberikan panduan untuk strategi pembelajaran yang lebih personal dan efektif.

2. Penggunaan Desain Eksperimen dengan Pretest-Posttest: Desain eksperimen pretest-posttest memberikan data yang jelas tentang perubahan pemahaman konsep sebelum dan setelah perlakuan, sehingga hasil yang diperoleh lebih akurat.

3. Menggunakan Beragam Alat Ukur yang Valid: Artikel ini menggunakan alat ukur yang valid, seperti Group Embedded Figure Test (GEFT) untuk gaya kognitif dan tes pemahaman konsep, sehingga memastikan reliabilitas hasil.

Kekurangan

1. Jumlah Sampel yang Terbatas: Penelitian ini menggunakan sampel yang relatif kecil (28 siswa), yang dapat memengaruhi generalisasi hasil penelitian.

2. Hanya Menggunakan Satu Topik Fisika: Fokus pada konsep gaya gesek dan hukum Newton membatasi generalisasi hasil ke konsep fisika lain. Pendekatan konflik kognitif mungkin menghasilkan respons berbeda pada topik lain yang memiliki karakteristik konsep yang berbeda.   

3. Kurangnya Kelompok Kontrol: Penelitian ini menggunakan desain satu kelompok tanpa kelompok kontrol, yang membuat sulit untuk membandingkan efektivitas strategi konflik kognitif dengan metode lain.

Kesimpulan

Artikel ini memberikan kontribusi penting dalam memahami bagaimana strategi konflik kognitif dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa berdasarkan gaya kognitif mereka. Novelty terletak pada integrasi antara konflik kognitif dan gaya kognitif, sementara kelebihan utamanya adalah pendekatan individualisasi berdasarkan karakteristik kognitif siswa. Kekurangannya terutama terkait dengan ukuran sampel dan desain eksperimen yang terbatas.